Table of Contents Table of Contents
Previous Page  6 / 54 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 6 / 54 Next Page
Page Background

4

Введение

Просмотр некоторых аккаунтов библиотек в соцсетях

показывает, что они заточены преимущественно на про-

движение библиотеки, её ресурсов и услуг. Но помогает ли

это «поддерживать и продвигать чтение»? Чтобы отве-

тить на этот вопрос, стоит задуматься, а почему чита-

тель (преимущественно молодой и юный) идёт в книжные

социальные сети и… остаётся там надолго? Только ли по-

тому, что общение в Интернете удобно (не выходя из до-

ма, в любой обстановке и в любое время суток), анонимно

(можно, не стесняясь, высказывать своё мнение) и обеспе-

чивает мгновенную обратную связь со значительным коли-

чеством людей, живущих часто далеко друг от друга?

Представляется, что читатель приходит в книжные со-

циальные сети, подписывается на каналы буктьюберов

и букстаграмеров потому, что он находит там ответы

на свои вопросы (главным из которых является «Что чи-

тать?»), эмоциональный рассказ о понравившихся книгах,

интересное общение на книжные темы, возможность об-

судить книжную новинку, принять участие в неожиданных

конкурсах и акциях. Почему в книжных соцсетях так попу-

лярны и эффективны традиционные формы библиотечной

работы: книжные обзоры, беседы о книгах, читательские

дневники, читательские отзывы, обсуждения книг, а биб-

лиотеки, считая их устаревшими, всё ищут и ищут креа-

тив? Почему читатель не идёт за этим в библиотеку (или

хотя бы в аккаунт библиотеки в соцсетях)? Может быть,

главный ответ кроется в том, что ему в книжном сообще-

стве в сети ИНТЕРЕСНО?!

Т. Д. Рубанова

, профессор,

доктор педагогических наук,

библиотековед