4
Введение
Просмотр некоторых аккаунтов библиотек в соцсетях
показывает, что они заточены преимущественно на про-
движение библиотеки, её ресурсов и услуг. Но помогает ли
это «поддерживать и продвигать чтение»? Чтобы отве-
тить на этот вопрос, стоит задуматься, а почему чита-
тель (преимущественно молодой и юный) идёт в книжные
социальные сети и… остаётся там надолго? Только ли по-
тому, что общение в Интернете удобно (не выходя из до-
ма, в любой обстановке и в любое время суток), анонимно
(можно, не стесняясь, высказывать своё мнение) и обеспе-
чивает мгновенную обратную связь со значительным коли-
чеством людей, живущих часто далеко друг от друга?
Представляется, что читатель приходит в книжные со-
циальные сети, подписывается на каналы буктьюберов
и букстаграмеров потому, что он находит там ответы
на свои вопросы (главным из которых является «Что чи-
тать?»), эмоциональный рассказ о понравившихся книгах,
интересное общение на книжные темы, возможность об-
судить книжную новинку, принять участие в неожиданных
конкурсах и акциях. Почему в книжных соцсетях так попу-
лярны и эффективны традиционные формы библиотечной
работы: книжные обзоры, беседы о книгах, читательские
дневники, читательские отзывы, обсуждения книг, а биб-
лиотеки, считая их устаревшими, всё ищут и ищут креа-
тив? Почему читатель не идёт за этим в библиотеку (или
хотя бы в аккаунт библиотеки в соцсетях)? Может быть,
главный ответ кроется в том, что ему в книжном сообще-
стве в сети ИНТЕРЕСНО?!
Т. Д. Рубанова
, профессор,
доктор педагогических наук,
библиотековед